2015年，中国的奥数界发生了两件“大事”：在第56届国际奥林匹克数学竞赛上，中国队不敌美国队丢冠；2015年起，高考取消奥赛加分。对此，第56届国际奥林匹克数学竞赛中国队领队、主教练，华东师范大学数学系教授熊斌认为，失冠其实不算事儿。奥赛没有了高考的“附加值”，将有助于这项只适合极少数人的活动回归正常。（7月28日中国青年报）

2011年以来，美国在国际奥林匹克数学竞赛中始终位列前三，实力不俗。本届比赛，中美之间的差距仅有4分。这么看来，中国队丢掉奥数冠军，真不算什么大不了的事儿。不过，熊斌教授认为“没有了高考‘附加值’奥数将回归正常”，恐怕过于乐观。

奥数是奥林匹克数学竞赛的简称。如果说，奥运会挑战的是人的体能极限，数学奥林匹克挑战的则是人的思维极限。从这一意义上讲，能够在国际奥林匹克数学竞赛获奖的，一定是智力超常的学生。也正因为如此，有专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥数。换言之，一个30人的班级中，有那么一两个人学奥数才算是正常的。

事实上，尽管奥数不再与高考挂钩，教育行政部门甚至一再“打压”奥数，但是奥数市场依然炙手可热。道理非常简单，其一，奥数虽然是“少数人的游戏”，但作为学生思维训练的手段，其优势和好处也是客观存在的；其二，无论是小升初择校考试，还是初中升高中入学考试，甚至在高考数学附加题中，那些被学生公认难度较大的数学题目，或多或少都有奥数的影子在晃动。

大家都想把自己的子女送到好学校读书，而好学校永远是僧多粥少。怎么办？看起来很“公平”的手段只有一个，就是考试。有这样的背景，教育行政部门可以三令五申禁止学校办奥数班，家长们可不敢贸然“赌博”，为了自己的孩子能考出好成绩，花钱去社会上的教育培训机构上奥数班也是无奈的选择。

和参加体育运动一样，学奥数本身并没有过错。事实上，即便是国外，奥数成绩好的学生也是名校争抢的对象。奥数受诟病，主要原因之一，就是因为它在包括高考在内的形形色色的升学考试中，发挥了实实在在的作用。

因此说，预言奥数回归正常可能是熊斌教授的一厢情愿。一来，当下优质教育资源有限，教育均衡发展恐怕还有很长的路要走，素质教育的口号再响亮，假如升学率不漂亮，校长和家长的脸上都要挂不住；二来，取消奥赛加分，不等于奥数就没了高考“附加值”。那些让考生一筹莫展的附加题，难道就不是一种“附加值”？三来，放眼当下的人才评价、选拨体系，有哪一个离得开一个“考”字？公务员招录要考，专业技术职务晋升要考，林林总总的职业资格证书还是要考，至于上大学更是离不开考。在这种“烤”人不倦的大环境下，谁能回归正常？奥数回归正常，恐怕是痴人说梦。